Dia Internacional de la literatura infantil

 2 de abril, Día del libro infantil 

Una sirenita tiene la culpa. O más bien, el autor que creó uno de los personajes más internacionales de la literatura y a quien se rinde homenaje con una escultura frente al mar en Copenhague, ¿te va sonando? Es el danés Hans Christian Andersen, uno de los cuentistas más famosos de la literatura internacional y que nos ha legado personajes tan famosos e instalados en la cultura popular como Pulgarcito, la Sirenita, La Reina de las Nieves o El patito feo. 

De orígenes humildes y habiendo pasado por decenas de trabajos distintos, Andersen finalmente destacó por la increíble creatividad que derrochaba cuando cogía una pluma. Suyos son algunos de los cuentos más conocidos y queridos de la historia de la Literatura, traducidos a varios idiomas, convertidos en película (¿te suena Elsa de Frozen? Pues se basa en La Reina de las Nieves de Andersen) y conocidos también por el especial sentido del humor con que el autor dotaba a sus personajes, sin importar lo duro de las situaciones que atravesaran.

La obra de Hans Christian Andersen forma parte de los clásicos universales de la literatura infantil y, habiendo nacido un 2 de abril, es por eso que hoy celebramos en esta fecha el Día Internacional del libro infantil y juvenil. ¡Para celebrar la literatura dedicada a los más pequeños!

Desde que se estableció el 2 de abril como el Día del libro infantil y juvenil, su impulsora IBBY nos anima a celebrar los libros para peques en sus distintas temáticas y convoca actividades para propiciar el acercamiento entre la literatura y la infancia. Así que te recomendamos que consultes la agenda de tu ciudad porque seguro que hay encuentros con autores, cuentacuentos, concursos. ¡Todo listo para que los peques de la casa se lo pasen genial alrededor de los libros! 

Por qué se celebra el Día del libro infantil y juvenil 

Pues ya lo apuntábamos un poco al inicio de este post. Leer es una gran actividad para nuestra mente: ayuda a ejercitar la memoria, nos permite aprender palabras o ampliar el lenguaje. Y los beneficios solo se multiplican si el cerebro del que hablamos está en plena fase de formación.

Para un niño asomarse a un libro es una oportunidad para aprender con sonidos o texturas, en las edades más tempranas. El hecho de pasar páginas o jugar con lengüetas permite a nuestros bebés trabajar en su motricidad, algo vital para su buen desarrollo. Y las ventajas aumentan a medida que su cuerpo y su cerebro van adquiriendo nuevas destrezas. Leer libros infantiles por la noche con nuestros peques les permite aprender nuevas palabras, conocer a personajes distintos a ellos o vivir situaciones que no experimentarían en su día a día. Leer les ayuda a desarrollar la empatía y a madurar, a ser constantes y a potenciar su imaginación, leyendo y creando sus propios universos. Porque como lectores hay algo que sabemos seguro: la historia siempre ha sido mejor en formato libro, cuando sucedía en nuestra cabeza, cuando éramos los directores de la película. 😍

De hecho los beneficios ni siquiera son solo para los peques. Cuando leemos con ellos compartimos tiempo de calidad que ayuda a reforzar nuestro vínculo, además de que los libros pueden ser el compañero perfecto para ayudarnos a lidiar con hábitos del día a día y grandes hitos para el peque: desde cuentos para aprender a irse a dormir hasta libros para animarle a dejar el chupete.

Y es que son muchísimas las ventajas que tiene la literatura en el desarrollo de nuestros lectores más jóvenes. Te dejamos esta infografía por aquí donde aparecen las distintas destrezas que un buen libro permite desarollar a los lectores en las distintas etapas de crecimiento. 

Los libros infantiles más conocidos del mundo

Una buena forma de celebrar la literatura que pone a los peques en el centro es, claro, leyendo. Así que en este post no puede faltar una propuesta con algunas de las obras de literatura infantil más célebres del mundo, esas historias que de tanto ser contadas se han convertido en auténticos clásicos y en una parte innegable de nuestra infancia. ¿Leemos?

Cuentos, de Hans Christian Andersen

Sus relatos figuran entre las obras más traducidas del mundo y siguen despertando la imaginación de los niños que acceden a sus historias. Perros extravagantes que conceden deseos, princesas maravillosas, viajes fascinantes a lomos de una golondrina, porqueros aristocráticos y emperadores que desfilan desnudos. Todas las historias seleccionadas en esta edición de Cuentos estimulan la fantasía y constituyen una herencia cultural de enorme valor que nuestros peques van a disfrutar muchísimo. 

Portada Cuentos de H. C. Andersen

Cuentos de H. C. Andersen

Hans Christian Andersen

NOVELA LITERARIA

Recopilatorio de los cuentos más emblemáticos del autor danés.

RECURSOS . Scientix Ambassadors

 

La Tierra

Las aves. Proteger hábitats para que la vida sostenible de las aves .

Las aves de nuestros ríos son un referente de los hábitats que dan vida a la Tierra. Y su actividad se hace especialmente visible en los procesos migratorios de los que son protagonistas excepcionales. La presencia de pájaros en los ríos es muy patente en invierno. Los árboles sin hojas nos dejan ver a estos habitantes que, además, son más abundantes y, en general, de mayor tamaño que los que suele haber cuando hace mejor tiempo.

Conocer las aves del rio aquí  por sus trinos y cantos es una fuente de conocimiento además de un placer para los sentidos.

Hacerse Preguntas en un acercamiento a la IA

 

“Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.” Albert Einstein.

Porque hacernos  preguntas es reflexionar, es estimular la búsqueda de respuestas, en lugar de ofrecer soluciones precipitadas y es desarrollar o potenciar la creatividad y la innovación.

Solamente una pregunta acertada puede abrir camino a hacer realizables los sueños, a tomar  riesgos, a buscar información aunque no sea la correcta pues nos llevará a desechar lo que no sierva, y a buscar respuestas nuevas y personas diferentes , y a aprender de los desaciertos . En resumen a ser ciudadanos críticos.

¨No te compares con nadie en este mundo. Si lo haces, te estás insultando a ti mismo".

- Punto de partida -

La IA entra en mis aulas. 

- Introducción - 

Para avanzar en la construcción de una Sociedad Alfabetizada lo primero es participar de iniciativas colaborativas y tomar conciencia de nuestro grado de formación como docentes. Y por aquí empiezo. Invito a sumar en un cuestionario a nivel europeo

La Inteligencia Artificial (IA) y la integración en la adquisición de Competencia digital docente

La reciente llegada de la Inteligencia Artificial impone a los docentes la necesidad de ajustar la formación y certificación digital al nuevo elemento. Comenzados los planes digitales de centro en 22-23 la formación tecnológica en los ámbitos educativos y debe orientarse y completarse para su integración.

Este cuestionario tiene como objetivo recoger información sobre la integración en los procesos de adquisición de la Competencia Digital Docente el trabajo con herramientas de Inteligencia Artificial (IA).  La información que se recoja en él servirá exclusivamente para la investigación. 

Dado que esta encuesta ofrece una mirada individual para un enfoque descriptivo, este cuestionario no está estrictamente basado en el Marco DigComEdu  https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu  

  - Me hago Preguntas de iniciación en la IA -

•       Como empezar a familiarizarme con IA?

El CCCB ofrece en la exposición monografica las bases de Inteligencia Artificial para dar opinión al ciudadano

El algoritmo se ajusta a partir de los datos que le llegan, y a partir de esta actualización construye una respuesta sobre las redes neuronales que los configuran en los supercomputadores.  Simil: juego frio_calor _ BigData

También el CCCB ofrece programa monográfico para Educación Secundaria ALIA con el Barcelona Supercomputing Center (1 septiembre 2023 — 31 mayo 2024)

ALIA es el programa educativo del CCCB para jóvenes que relaciona divulgación científica y creación generando un espacio de conversación y trabajo colaborativo entre centros de investigación científicos y tecnológicos, y institutos de secundaria. Los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato de los seis centros educativos seleccionados explorarán los retos y las implicaciones culturales, éticas, políticas y sociales de la inteligencia artificial.

• ¿La inteligencia artificial es inteligencia? 
• ¿Por qué la llamamos artificial? 
• ¿Qué cambios socioeconómicos vivimos y viviremos a causa de la implementación de la inteligencia artificial en nuestro día a día?
•  ¿Cómo garantizar que los algoritmos tomen decisiones justas y éticas? ¿En quién recae tal responsabilidad?
•  ¿Puede una IA ser creativa? 

Objetivos ALIA

Aproximarse con mirada global a retos que afronta la investigación científica actual.

Relacionar el aprendizaje en el aula con la investigación científica 

Entender el arte y las metodologías artísticas como herramientas para generar un conocimiento complejo y profundo sobre el mundo que nos rodea.

Explorar y reflexionar críticamente sobre los usos y aplicaciones de la inteligencia artificial y sus consecuencias en nuestras vidas desde conceptos propios de las humanidades.

Aproximarse a la inteligencia artificial desde la práctica, la experimentación y la creación.

Trabajar con herramientas de inteligencia artificial.

Trabajar de forma interdisciplinar.

•  Qué 6 términos describen la Inteligencia Artificia, IA, para un niño de hasta 12 años?

Herramienta. Entrenar. Autónoma (Funciona sola). Acumula Datos (BigData). Construye. Irracional. 

• Qué términos añadimos para el conocimiento de IA en un alumno de secundaria?

Prompts. Redes Neuronales.  Algoritmos. Sesgos

• Un juego para entrenar el funcionamiento IA?

 Frio_ Calor. Construir expresión  con Jeroglífico. 

• Qué saben de mi las redes?

Películas que veo. Personajes que sigo. Colores que utilizo. Canciones. Noticias. Compras. Palabras  que uso. Expresiones repetidas en mis comunicaciones orales y escritas...  

• Un ejemplo de conversación con IA para Educación Primaria? 

Había una vez un pequeño artista llamado Bruno, cuyos dibujos cobraban vida en su imaginación. Aunque era muy poderoso en crear mundos mágicos con su lápiz, Bruno tenía un pequeño problema: le costaba levantarse temprano y hacer las tareas diarias. Un día, mientras dibujaba en su cuaderno, un simpático personaje salió de sus trazos. Era un duendecillo energético que representaba su deseo de vencer a la pereza. El duendecillo, llamado Energiarte, le mostró a Bruno cómo convertir la energía creativa en motivación para otras áreas de su vida. Juntos, viajaron por la Tierra del Deber, donde cada tarea cotidiana se transformaba en una emocionante aventura. Aprendió que la creatividad y la responsabilidad podían coexistir. Bruno descubrió que, al aplicar su imaginación a las tareas diarias, podía convertirlas en algo divertido y significativo. Finalmente, Bruno se dio cuenta de que su potencia creativa no solo estaba en sus dibujos, sino también en la forma en que abordaba la vida cotidiana. . Desde entonces, Energiarte se convirtió en su amigo constante, recordándole que cada día era una nueva oportunidad para mezclar la magia de su imaginación con la realidad. Y así, Bruno aprendió a superar la pereza, convirtiendo cada día en una obra maestra de creatividad y responsabilidad. IA y Bela se lo dedican a Bruno

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Máquinas que piensan e inventores?

Ribot Aibo /Test Turing / Roomba/  Lenguaje Programación /Máquina analítica

CharlesBabbage / AdaLovelace/ AlanTuring/ RodneyBroks/ Sony

Que ideas de la  película de ciencia ficción (años 80)  El coche Fantástico son realidad? Tiene papel la IA? 

Puede ser la misma persona?. La imágenes son secuencia de ajuste de una foto 

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-  Apps que proporcionan servicios IA -

• BING Bing es un motor de búsqueda impulsado por inteligencia artificial, GPT-4. Aprovecha la potencia de GPT-4, en colaboración con OpenAI, mejorándola con información y citas en tiempo real. Gratuito.

PERO.., salvo por el generador de imágenes. Prácticamente te obliga a usar prompts cortos y mediocres. Es necesario que no pongan un límite de carácteres a usar a la hora de introducir los prompts, así las imágenes generadas tendrán más apego a una instrucción detallada que a una corta y carente de detalles.

•  DUBBING Generador de voz   Tienes créditos gratuitos pero una vez se acaba se ha de pagar.

• MACHINE LEARNING / Scratch. 
• OPEN AI  Una vez registrados , podemos registrarnos en DALL-E 2 . Crear una cuenta OpenAI  .
• DALL-E 2  Ingresa tu nombre, correo electrónico, número telefónico y para qué utlizaremos DALL-E 2. Verificar  nuestra cuenta y listo. Ya puedes empezar a crear imágenes. DALL·E 2 no solo crea gráficos a partir de texto, sino que también puede mejorar fotos que el usuario cargue o hacer variantes de creaciones existentes. Una de sus especialidades es desarrollar estilos fotorrealistas. Aprovecha la función para hacer cosas que no serían posibles en otras herramientas.

-  Generadores de Actividades para profesorado -

 GENMAGIC _ es una plataforma creada por Roger Rey . Aquí puedes encontrar un Generador de actividades para profesores de las que apunto:

• Crea 15 conceptos sobre bits, pixel e imágenes 
• Otro ejemplo de actividad del generador https://chat.openai.com/share/4c0c7547-daa4-4a7b-bfdf-1259d4a05649 

1.      Desordenar Palabras en Frases: Ideal para practicar gramática y vocabulario. Proporcióname algunas frases y yo desordenaré las palabras para que los estudiantes las reordenen correctamente. 2.      Desordenar Letras en Palabras: Una actividad divertida para practicar la ortografía. Me das algunas palabras y yo mezclaré sus letras. 3.      Omitir Letras en Palabras o Frases: Excelente para ejercitar la memoria y el reconocimiento de palabras. Elige palabras o frases y yo eliminaré algunas letras que los estudiantes deberán adivinar. 4.      Ordenar Conceptos con sus Definiciones: Una forma interactiva de estudiar términos y definiciones. Me das una lista de conceptos con sus definiciones y yo los mezclaré para que los estudiantes los emparejen. 5.      Crear Sopas de Letras: Puedo generar sopas de letras personalizadas con palabras que elijas, perfectas para buscar vocabulario específico. 6.      Juegos de Pasa Palabra: Basado en el famoso juego, donde los estudiantes deben adivinar palabras que empiezan con una letra específica y relacionadas con un tema. 7.      Completar Frases con Palabras Omitidas: Ideal para practicar gramática y comprensión. Te proporcionaré frases con palabras clave omitidas que los estudiantes deben llenar. 8.      Clasificar Palabras en Categorías: Proporciono palabras y categorías para que los estudiantes clasifiquen las palabras en las categorías correctas. Por favor, elige una opción para que pueda asistirte mejor. Anonymous Quiero la opción 4 ChatGPT ChatGPT Perfecto, has seleccionado la opción 4: Ordenar Conceptos con sus Definiciones. Para esta actividad, necesitaré que me proporciones una lista de conceptos junto con sus definiciones, o si prefieres, puedo generarlos yo basándome en un tema específico que me indiques. Además, necesito saber cuántos conceptos deseas incluir en la actividad. Una vez tenga la información, crearé una tabla con tres columnas: en la primera colocaré los conceptos, en la segunda las definiciones pero desordenadas (es decir, que no estarán en la misma fila que su concepto correspondiente), y la tercera columna estará vacía para que los estudiantes emparejen los conceptos con sus definiciones correctas. ¿Prefieres proporcionar tú los conceptos y definiciones, o deseas que los genere automáticamente basado en un tema específico? En caso de ser automático, por favor indícame el tema y la cantidad de conceptos que deseas incluir. Anonymous Tema: IA número de conceptos 10 ChatGPT ChatGPT Aquí tienes una tabla con 10 conceptos sobre Inteligencia Artificial (IA) y sus definiciones, pero desordenadas. Los estudiantes deben emparejar cada concepto con su definición correcta: Concepto Definición Desordenada Inteligencia Artificial Campo de estudio que se centra en crear máquinas capaces de realizar tareas que requieren inteligencia humana. Machine Learning Tipo de machine learning donde los modelos se entrenan con un conjunto de datos etiquetados. Deep Learning Sistema computacional diseñado para simular la forma en que el cerebro humano analiza y procesa la información. Red Neuronal Rama de la tecnología que se ocupa de diseño, construcción, operación y aplicación de robots. Procesamiento de Lenguaje Natural Tipo de aprendizaje automático que utiliza redes neuronales profundas para modelar y resolver problemas complejos. Visión por Computadora Rama de la IA que se enfoca en la interacción entre computadoras y lenguaje humano. Algoritmo de Clasificación Subcampo de la IA que desarrolla algoritmos capaces de aprender y mejorar a partir de la experiencia. Robotica Campo de la IA que enseña a las máquinas a interpretar y comprender el mundo visual. Sistemas Expertos Método utilizado en machine learning para separar datos en diferentes categorías. Aprendizaje Automático Supervisado Programas de computadora que emulan la toma de decisiones de un experto humano en un campo específico. Esta tabla ayudará a los estudiantes a comprender mejor los distintos aspectos y subcampos de la Inteligencia Artificial. ¿Hay algo más en lo que pueda ayudarte con esta actividad? ​

- Creación de Actividades Educativas - 

https://app.genmagic.net/

https://genmagic.ning.com/

En este video Roger Rey utiliza,  para explicar la automatización de tareas con ChatGPT ,  la voz de un segundo personaje en dialogo  https://www.youtube.com/watch?v=1Dj5n5kRDXs y nos presenta a Abril

- Donde está el límite de la IA -

 En el corto de cine  “El algoritmo maestro”, su autor Pedro Domingos, afirma que “el único límite real para la inteligencia artificial es la ética humana”, destacando la importancia de considerar la ética en la inteligencia artificial como un factor fundamental para su desarrollo y aplicación responsable.

- QUÉ contenidos necesito incorporar en mi propia formación para ser  formador de futuros ciudadanos? Y donde formarme? Y cuál podría ser un modelo de formación efectivo -

• La escuela de verano de la Conexión AIHUB.CSIC,  AIHUB Escuela, nació con la vocación de formar a los participantes en el conocimiento de la inteligencia artificial. La escuela está compuesta por dos itinerarios (docentes e investigadores) paralelos que responden a dos objetivos de la conexión:
• Transferir conocimiento de alto nivel científico en las técnicas más punteras de la Inteligencia artificial, la ciencia de datos y la robótica inteligente (Itinerario Retos de la Inteligencia Artificial)
• Establecer las bases para una formación de calidad y ética en Inteligencia Artificial en el sistema educativo español y fortalecer las colaboraciones con otros agentes que promueven la innovación en el entorno educativo, como es el caso de EduCaixa, institución que colabora en la organización de la escuela (Itinerario Educando en IA)

La escuela de verano  de julio 2023  se diseña desde el trabajo conjunto  AIHUB.CSIC  para docentes se impartió completamente de manera presencial.  El Programa aquí.

INTEF Ofrece una Formación en Inteligencia Artificial en el aula:

BLOQUE 1. Introducción.	Comprender los conceptos fundamentales de la IA. Dominar el glosario de términos relacionados con la IA. * Sesgo tendencia de un modelo de machine learning a hacer predicciones inexactas o injustas porque hay errores sistemáticos en el modelo de ML o en los datos utilizados para entrenar el modelo. * Algoritmos más usados en machine learning Algoritmos de regresión. ... Algoritmos Bayesianos. ... Algoritmos de agrupación. ... Algoritmos de árbol de decisión. ... Algoritmos de redes neuronales. ... Algoritmos de reducción de dimensión. ... Algoritmos de Aprendizaje Profundo Explorar el pasado, presente y futuro de la IA. Reflexionar sobre el futuro de la IA.
BLOQUE 2. IA generativa	Comprender los fundamentos de la IA generativa. Analizar la evolución de la IA generativa desde 2005 hasta 2023. Analizar críticamente las ventajas y desventajas de la IA generativa en el contexto educativo. Conocer diversas aplicaciones de la IA generativa en la educación.	Sentando bases
BLOQUE 3. IA generativa	Comprender las implicaciones de la IA en el ámbito educativo. Identificar las oportunidades y beneficios que la IA ofrece en el entorno educativo. Desarrollar habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas relacionadas con la IA.	Primeros  pasos
BLOQUE 4. IA generativa	Conocer diferentes herramientas de IA generativa. Mejorar la técnica para comunicar instrucciones a IAs generativas. Aplicar herramientas de IA generativa en entornos educativos.	Uso y aplicación.
BLOQUE 5. Ética de la IA.	Comprender el impacto de la IA en la sociedad y su relación con la educación. Analizar los desafíos y soluciones de regulación de la IA. Evaluar las implicaciones éticas de la IA en la educación. Diseñar un decálogo para el uso ético de la IA en el aula.

INTEF incorpora aquí sus propuestas

- Una pregunta para terminar esta aproximación y con la prevención de que no sea la pregunta correcta, abordo el tema que me inquieta: está cercano el momento de la madurez de la IA, de la Inteligencia Artificial? -

Equipos de expertos de orientación de empresarios para la consecución de éxito (Gartner) afirman  que “Los beneficios transformadores de la Inteligencia Artificial en las organizaciones crecerá a medida que se expande y profundiza su implementación, y que los resultados exitosos dependen de la cuidadosa selección de casos de uso, ...diseñando sistemas multi-modelo coherentes con una arquitectura subyacente compartida. ... y prevé que en 2025, el 55% de las organizaciones en todo el mundo estará en una etapa de “estabilidad” en la madurez de su IA". 

En mi modesta opinión esta afirmación es incompleta (incluso osada) y falta de perspectivas ya que la magnitud de la capacidad neuronal humana no se ha abordado todavía  y por ello los límites del potencial de esta Tecnologia tienen un universo para explorar y ser exploradas. Seamos reflexivos y críticos , cualidad solo de los humanos.