Creación de conceptos a partir de la terminologia
http://www.slideshare.net/CARMENDIEZCALZADA/conceptualisation-stage-terminology-in-interactive-47469601
lunes, 27 de abril de 2015
viernes, 20 de marzo de 2015
2015 Año Internacional de la Luz. Estrellas explicad quien sois.
El Año Internacional de la Luz y las Tecnologías de la Luz-Based (IYL 2015) es una iniciativa global adoptada por las Naciones Unidas para dar a conocer y destacar la importancia de la luz en nuestra sociedad y vida cotidiana, y aproximar a la población en general a las tecnologías asociadas a la luz y a su papel en la promoción de un desarrollo sostenible . Ofrecer soluciones a los problemas de todo el mundo en áreas como la energía, la educación, las comunicaciones, la salud y la sostenibilidad son el resultado de la investigación entorno a la luz.
Puedes ser astrónomo ! .
http://mo-www.harvard.edu/cgi-bin/OWN/Own.pl
Escoge un astro. .
Controla tu telescopio y fotografía el astro que has escogido.
Recibirás la imagen en tu correo electrónico.
Estás en el MicroObservatorio de Astrofísica de Harward. Has utilizado un de Telescopio de la NASA
Puede visitar las estrellas
El Taller: Buscando a rem (radiación electromagnética)
STARLIGHT TELL US
https://sites.google.com/a/
Un juego de magia clásico para pasarlo bien y reconocer elementos celestes y relacionados con la radiación electromagnética
https://www.youtube.com/watch?v=Oxo90srFGps
El Año Internacional de la Luz y las Tecnologías de la Luz-Based (IYL 2015) es una iniciativa global adoptada por las Naciones Unidas para dar a conocer y destacar la importancia de la luz en nuestra sociedad y vida cotidiana, y aproximar a la población en general a las tecnologías asociadas a la luz y a su papel en la promoción de un desarrollo sostenible . Ofrecer soluciones a los problemas de todo el mundo en áreas como la energía, la educación, las comunicaciones, la salud y la sostenibilidad son el resultado de la investigación entorno a la luz.
Puedes ser astrónomo ! .
http://mo-www.harvard.edu/cgi-bin/OWN/Own.pl
Escoge un astro. .
Controla tu telescopio y fotografía el astro que has escogido.
Recibirás la imagen en tu correo electrónico.
Estás en el MicroObservatorio de Astrofísica de Harward. Has utilizado un de Telescopio de la NASA
Puede visitar las estrellas
El Taller: Buscando a rem (radiación electromagnética)
STARLIGHT TELL US
https://sites.google.com/a/
Un juego de magia clásico para pasarlo bien y reconocer elementos celestes y relacionados con la radiación electromagnética
https://www.youtube.com/watch?v=Oxo90srFGps
martes, 17 de febrero de 2015
Los monólogos .
Creatividad y las a las IIMM
Abrir ventanas a nuestras posibilidades, abrirlas al mundo que
tenemos cerca, darnos alas hacia lo que aún no conocemos profundamente pero que
se nos sugiere a menudo, es también creatividad y es abrir camino a nuestra
felicidad y más específicamente a la de los niños y jóvenes que están
descubriendo la vida y descubriéndose a si mismos.
Desde que Binet y Simón a principios del siglo veinte dedicaron su
atención a desarrollar herramientas de medida de la inteligencia de los niños
como elemento innato e inamovible, y que Stern en 1912 focalizara su estudio en
la valoración, que no valorización, de la
inteligencia de un individuo con un solo número, la medida del Cociente Intelectual o CI, Spearman
impuso la importancia del saber general, g,
o factor g que no cambiaba mucho con
la edad o la experiencia propio de cada niño focalizando en el factor g
el éxito en la escuela. A finales de los años
treinta Louis Thurstone, pionero americano en psicometría, inició la teoría de
diferentes tipos de inteligencia negando así la existencia de un concepto general y
singular de ella; propuso la teoría de
la inteligencia como algo más complejo
que el saber general g. estableciendo “la existencia de siete tipos de inteligencia: espacial, numérica,
fluidez verbal, comprensión verbal, velocidad perceptiva, razonamiento
abstracto, y memoria asociativa”.
En ésta línea Gardner, en 2006,
define inteligencia como la habilidad de resolver problemas o crear
productos de necesidad en cualquier cultura o comunidad; es más, y la definir
una inteligencia exige que sea localizable en alguna región del cerebro, y que
sea dinámica en cuanto a la posibilidad de ser valorizada con estímulos
adecuados. El Dr. Howard Gardner concreta en todos los seres humanos las
siguientes inteligencias: la lingüística, la musical, la lógica-matemática, la
espacial, la corporal-kinestésica, la intrapersonal, la interpersonal, y la
naturalista.
Se abre ante nosotros el
reto y la oportunidad de buscar en nuestro propio cuerpo y en nuestras
habilidades, de encontrar en nosotros mismos movimiento en el espacio, la cadencia
lógica de elementos, la riqueza y fluidez de palabra, desarrollar la memoria,
sugerir y situar objetos e imágenes en el espacio a partir de un concepto,
relatar ideas con música o musicalizar un contexto, aproximar la naturaleza con
un gesto o reír de nuestra propia persona, cautivando a quienes tenemos delante
sorprendiéndolos con gags, atrapándonos en descubrir y descubrirnos.
Hablo de creatividad como expansión de nuestros potenciales
dejando un espacio pequeño o grande a la curiosidad. Hablo de desarrollar las
inteligencias múltiple. La pasión por la creatividad y por el desarrollo de las
inteligencias múltiples, y el descubrimiento de las posibilidades que ofrecen
los monólogos como género de la interpretación para estimularlas, me provocan
hacer un apunte para la divulgación de este género.
Etimológicamente Monólogo procede del griego mono, uno, y de logo,
palabra. Este género reciente parece que fue iniciado en 1930 por Gabriel Loverture. El monólogo es un
discurso fácil de seguir que emite una persona y lo dirige hacia uno o unos
receptores, auditorio. En principio lo podemos identificar en diversos géneros
literarios, poesía, teatro, novela, cuento, debate, periodismo. y también puede diseñarse en diferentes ámbitos.
Además de las propuestas y/o consejos para realizar un monólogo, y con la premisa de evitar cualquier imitación, y trabajar la singularidad de la propia interpretación y la personalidad de nuestro personaje, su credibilidad, nuestra comodidad al "encarnarlo" , podemos acercarnos al análisis de algunos clásicos y alguna de sus características: Leo Harlem (lo cotidiano), Goyo Jiménez (la sociedad americana), Dani Rovira (hombres vs mujeres), Berto Romero (los médicos),
Una clasificación temática me lleva a destacar el protagonismo que ha dado a la ciencia Famelab. La divulgación científica está posicionándose en nuestra sociedad como una necesidad de este siglo XXI (he referenciado esto en múltiples ocasiones) y gana adeptos monologistas entre los científicos de nuestro país y de Europa.
https://youtu.be/6PLLyUVVJI8
Maqueta inicial, publicada en cerrado para participar en Famelab 2015, hoy en abierto. Condicionada por el requisito de 3 minutos de duración.
Maqueta inicial, publicada en cerrado para participar en Famelab 2015, hoy en abierto. Condicionada por el requisito de 3 minutos de duración.
Doce de quinientos monólogos de divulgación científica participantes han pasado a la fase de España. Felicidades y que gane el mejor y que fluya la Ciencia y la Tecnología !
viernes, 16 de enero de 2015
European Projects
La fuerza del equipo construyendo Europa
Se abre ante nosotros el reto y la oportunidad de trabajar aportando, completando, implementando material .
Que dicho material esté abierto a la comunidad educativa y a la sociedad y participe de diferentes Proyectos Europeos, es una ganancia que satisface nuestras necesidades en los niveles más elevados de la Pirámide de Maslow.
La era de los recursos educativos abiertos (Open Educational Resources) es ineludible, marca el futuro de nuestra actividad como integrantes de la sociedad, y nos envuelve al igual que lo hacen los gases en la plataforma Graasp del Proyecto Europeo Golab . GoLab proporciona el acceso a Laboratorios virtuales, a propuestas concretas sobre contenidos STEM, y a Apps para completar las actividades.
Del mismo modo, pero ahora enriqueciendo el trabajo multidisciplinar del ámbito científico y tecnológico con el abanico de las disciplinas artísticas, el Proyecto Europeo CREAT-It proporciona un marco de trabajo a través de los proyectos Science Theater, WASO, Junior Science Cafe .
Una propuesta concreta de trabajo la encontramos , dentro de WASO (write a Scientist Opera) , en la implementación del escenario Sounds of Sciencehttp://www.opendiscoveryspace.eu/node/835123.
En paralelo y si bien el terreno ahora está poco abonado, no por la falta de valía del profesorado y los responsables de la Comunidad Educativa, sino por simple desconocimiento, es tiempo de divulgar, aproximar y entusiasmar a la participación en los Proyectos Europeos.
Sin prisa pero sin pausa: Ponencias, Redes sociales. Colaboraciones. Publicaciones...
viernes, 21 de noviembre de 2014
La semana de la Ciencia
La Semana de la Ciencia propone en centros de enseñanza, instituciones, pequeñas y grandes ciudades, espacios y medios de comunicación, eventos relacionados con la Ciencia para el público en general . Esta semana lo ha sido para nosotros, y si bien no ha llegado a unificarse en diferentes paises, es de gran trascendencia cultural y de futuro. En diferentes páginas de este blog hacemos referencia a la imperiosa necesidad de científicos en el siglo XXI.
El objetivo de estas semanas de la ciencia es comprometer e inspirar a las personas de todas las edades con la ciencia, la ingeniería y la tecnología.
Queremos rendir tributo a tantas aportaciones en un viaje desde el mundo de la ficción a la sorprendente observación del núcleo
El taller El misterio de los gigantes que no podemos ver
https://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-iii/
La Semana de la Ciencia propone en centros de enseñanza, instituciones, pequeñas y grandes ciudades, espacios y medios de comunicación, eventos relacionados con la Ciencia para el público en general . Esta semana lo ha sido para nosotros, y si bien no ha llegado a unificarse en diferentes paises, es de gran trascendencia cultural y de futuro. En diferentes páginas de este blog hacemos referencia a la imperiosa necesidad de científicos en el siglo XXI.
El objetivo de estas semanas de la ciencia es comprometer e inspirar a las personas de todas las edades con la ciencia, la ingeniería y la tecnología.
Siglo XX. Richard P. Feynman, hizo uno de los
descubrimientos más impresionantes: el origen de la energía de las estrellas.Van Rensselaer
Potte abogaba por el saber interdisciplinar, mostrando la preocupación de la
época por el hiato entre las dos culturas: “Hay dos culturas (ciencias y humanidades) que parecen
incapaces de hablarse entre ellas; y esto es parte del motivo por el que el futuro de la
humanidad resulta incierto; posiblemente podríamos
construir un puente hacia el futuro para la mejora de la calidad de vida y el crecimiento del ser humano conciliando su entendimiento ...
Ramón y Cajal describió la estructura neuronal del cerebro, como “las misteriosas mariposas del alma
Francis Crick, uno de los descubridores de la estructura del ADN
El taller El misterio de los gigantes que no podemos ver
https://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-iii/
lunes, 26 de mayo de 2014
lunes, 7 de abril de 2014
Todos somos científicos
Todos somos científicos. STEM en familia
Ciertamente vivimos cada día rodeados de situaciones que nos sorprenden, que nos podrían sorprender si les dedicamos atención, que nos aproximan a fenómenos científicos, y que nos convierten en pequeños, nobeles o entusiasmados científicos en cualquier rincón de nuestro planeta tierra!.
- un vaso lleno de agua ... que podemos continuar llenando de azúcar
- el arco iris tras una tormenta
- las esferas minúsculas de diferentes sabores que explotan en nuestro paladar
- la fosforescencia de los rotuladores de colores
- la acidez del vinagre
- las propiedades de un material nuevo fabricado por nosotros
- la separación de la nata de la leche
...y tantas otras que todos podemos relatar
Tots som científics_1 _Els ous ens sorprenen i el per què
Reportatge gràfic http://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-i/
1.Respostes al repte fabricat amb "vi" ó fabricat amb "acètic"
Informar-se és important. Les etiquetes. Els científics verifiquen les informacions cercant dades, organitzant-les, contrastant amb el treball d'altres científics... i escrivint els seus conclusions.
2. La Ciència ens ajuda a destriar pistes: missatges, etiquetes, additius, aliments enriquits i molt més...
2. 1 Científics i detectius de Sanitat. El carbó es troba à la matèria viva i en els seus derivats. Una escriptura invisible.
Missatges secrets enviats als inspectors de Sanitat , esbrinar que ens diuen: un Restaurant que anuncia els seus embotits, uns embutits suspitosos d'engany, un petit incendi al Restaurant.
2.2 Recollir i classificar pistes. Analitzar i organitzar la informació (les pistes)
2.3 Fer experiments per trobar respostes. Actuar amb les pistes com detectius científics a l’ àmbit proper al menjar i a la salut .
El midó. Model (2 cadenes).Patata o arròs? també és molt utilitzat en la indústria alimentària com a additiu per a alguns aliments. També s’utilitza com: adhesiu, formador de pel · lícules, estabilitzant d'escumes, conservant per al pa, gelificant, aglutinant, etc..
Llibres que t’agradaran de la Biblioteca VdM Ernest Lluch en temes de investigació i detectius
Ciertamente vivimos cada día rodeados de situaciones que nos sorprenden, que nos podrían sorprender si les dedicamos atención, que nos aproximan a fenómenos científicos, y que nos convierten en pequeños, nobeles o entusiasmados científicos en cualquier rincón de nuestro planeta tierra!.
- un vaso lleno de agua ... que podemos continuar llenando de azúcar
- el arco iris tras una tormenta- las esferas minúsculas de diferentes sabores que explotan en nuestro paladar
- la fosforescencia de los rotuladores de colores
- la acidez del vinagre
- las propiedades de un material nuevo fabricado por nosotros
- la separación de la nata de la leche
...y tantas otras que todos podemos relatar
La Biblioteca Ernest Lluch, de Vilassar de Mar ofrece unos talleres para adentrarnos en familia en el apasionante mundo de buscar respuestas a nuestras preguntas!.
Tots som científics_1 _Els ous ens sorprenen i el per què
Reportatge gràfic http://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-i/
1 - La imatge del
científic / científica . Seguretat
2 - La ciència està
present en realitats de cada dia: Els ous ens sorprenen …
3 - Un repte
Estant Cristòfor Colom a taula amb molts
nobles espanyols, un d'ells li va dir: 'Sr Colom, fins i tot si la vostra mercè
no hagués trobat les Índies, no ens hauria faltat una persona que hagués emprès
una aventura similar a la seva, aquí, a Espanya que és terra pròdiga en grans
homes molt entesos en cosmografia i literatura '.
Colom no va respondre a aquestes paraules
però, havent sol · licitat que li portessin un ou, el va col · locar sobre la
taula i va dir: 'Senyors, aposto amb qualsevol de vostès que no seran capaços
de posar aquest ou de peu com jo ho faré, nu i sense ajuda cap '.
Tots ho van intentar sense èxit , i l'ou
va tornar a Colom. Colom va colpejar-ho contra la taula, col · locant
subtilment i el va deixar dempeus. Tots els presents van quedar confosos i van
entendre el que volia dir: que després de feta i vista la gesta qualsevol sap
com fer-la.
L’ou de Colom es defineix per la RAE com
una cosa que sembla tenir dificultat i que en realitat es resol amb facilitat.
Altres fets i documents al
voltant d’aquest menjar son: Fàbula Esopo (600aC.)_Cancons i obres de cantautor_
Costums ou de Pasqua_ Tradicions l’ou com balla_ Al supermercat (quants ous per
ouera?)
1- La imatge del científic/científica.
Seguretat.
2- Els ous ens sorprenen: escollir l’ou dur
per una amanida_ buidar un ou sense trencar la closca_fregir un ou sense oli_
un ou que bota_ passar un ou pel forat d’una agulla
3- Un repte: Al taller hem tractat com actua el vinagre (àcid acètic) amb la closca dels ous. Uns científics diuen que la composició d'alguns vinagres és àcid acètic(5% àcid acètic i aigua).Podem recollir dades de la marca i la composició a les etiquetes d’ampolles de vinagre i confirmar o rebatre ..."fabricat amb vi" ó "fabricat amb acètic".
 |
| Una pregunta i ... a recollir dades |
 |
| Experimentar |
 |
| Equip pares i fills |
3- Un repte: Al taller hem tractat com actua el vinagre (àcid acètic) amb la closca dels ous. Uns científics diuen que la composició d'alguns vinagres és àcid acètic(5% àcid acètic i aigua).Podem recollir dades de la marca i la composició a les etiquetes d’ampolles de vinagre i confirmar o rebatre ..."fabricat amb vi" ó "fabricat amb acètic".
Tots som científics 2_ Petits detectius destriant pistes
1.Respostes al repte fabricat amb "vi" ó fabricat amb "acètic"
Informar-se és important. Les etiquetes. Els científics verifiquen les informacions cercant dades, organitzant-les, contrastant amb el treball d'altres científics... i escrivint els seus conclusions.
2. La Ciència ens ajuda a destriar pistes: missatges, etiquetes, additius, aliments enriquits i molt més...
2. 1 Científics i detectius de Sanitat. El carbó es troba à la matèria viva i en els seus derivats. Una escriptura invisible.
Missatges secrets enviats als inspectors de Sanitat , esbrinar que ens diuen: un Restaurant que anuncia els seus embotits, uns embutits suspitosos d'engany, un petit incendi al Restaurant.
2.2 Recollir i classificar pistes. Analitzar i organitzar la informació (les pistes)
2.3 Fer experiments per trobar respostes. Actuar amb les pistes com detectius científics a l’ àmbit proper al menjar i a la salut .
El midó. Model (2 cadenes).Patata o arròs? també és molt utilitzat en la indústria alimentària com a additiu per a alguns aliments. També s’utilitza com: adhesiu, formador de pel · lícules, estabilitzant d'escumes, conservant per al pa, gelificant, aglutinant, etc..
- Cerdà X. Alforcea A. El llibre del enigmes. Ed. Barcanova. 2009
- Gomez Yebra A. , Monreal V.Plata no es. Ed Bruño. 2003
- Lecarme P., Montagut Ch. El gran llibre dels detectius. Ed Zendrora. 2000
- Brezina T. Manual del detectiu. Ed Cruïlla. 1997
- 3 Un repte. L’etiquetatge ens informa com protegir-nos del sol
Per l’estiu és molt important protegir-nos dels raigs del sol, perquè una part que no filtra l’atmosfera produeix danys a la pell ; aquest canvis poden donar lloc a tumors i a càncer. Hem d’utilitzar crema hidratant amb factor de protecció UVA 30 o més. Pots esbrinar i entendre quina crema et protegeix millor d’aquest perill.
1 – Respostes al repte “Els raigs ultraviolats arriben a la terra”.
(Desenvolopament del contingut el 22de novembre 2014)
Tots som científics_4 _ Llum dels estels explican's (la radiació eletromagnètica)
Reportatge gràfic http://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-iv/
2 b - La energia de la llum
La llum te doble personalitat . Cercant rem. Modelització.
I mesurem al llarg de la vida dels estels i la llum que ens envien
Entre tots hem trobat
rem (radiació electromagnètica) que ens porta la llum dels estels.
Atrapem l’aigua. Molècules que ens envaeix. Materials (II)
1 - Recuperem el repte Petits invents per els materials intel·ligents.
Ø Gaudir de nous materials a la Biblioteca Ernest Lluch
Tots som científics_3 El misteri dels gegants que no podem veure.
Reportatge gràfic https://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-iii/
Reportatge gràfic https://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-iii/
Coincidint
amb la setmana de la Ciència ens hem endinsat en els secrets de l'àtom. I
des del mon de la ficció i dels contes hem relacionat les mides dels objectes i
dels essers vius amb el secret de com som. Jurasic park.(1993) Steven Spielberg. Gulliver’s travels (2010 Jonathan Swift ). The
smurfs (1981 , Belgian comic). Honey, I shrunk the kids (1989 J Johnston) han
estat la excusa per descobrir lo petit i fer maquetes del DNA.
1 – Respostes al repte “Els raigs ultraviolats arriben a la terra”.
2 - La ciència i la ficció ens apropa a gegants invisible. Per què som com som?. L’ADN és un gegant que ens fa ser com som. Les mides del mon que ens envolta ens permeten fer una aproximació a les dimensions de l'àtom, a l'interior del nucli, als cromosomes, a les cadenes de DNA. Un misteri apasionant que ens portarà a entedre per què som com som.
3 - Un repte. Obtenir el nostre DNA.
(Desenvolopament del contingut el 22de novembre 2014)
 |
| VanGogh. Nit amb estels 1884 Per saber més (David Bueno) http://www.recercaenaccio.cat/jocs-i-recursos-educatius/la-regulacio-del-genoma-el-microbioma-i-les-noves-terapies-3-conferencies-de-david-bueno/ https://www.youtube.com/watch?v=tp0LTkITHnA https://www.youtube.com/watch?v=ZS3kzWUd-RU https://www.youtube.com/watch?v=zJX2AvXPatE |
Reportatge gràfic http://www.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-iv/
1- “La
capa d'ozó serveix com a filtre dels raigs ultraviolats”.
2 a - Un mon sense llum?.
Registres al nostre cervell. Imatges
Fonts
de llum .
2 b - La energia de la llum
La llum te doble personalitat . Cercant rem. Modelització.
Com es produeix? Què ès?. Com és?. La vida d’un estel!.
“...i va començar una guerra d’àtoms d’Hidrògen"
Els àtoms d’hidrògens son molt petits i s’ajunten (fusió), i alliberen energia que ens arriba: es la llum! Ens arriba en forma de fotons del senyor Planck ( petits paquets de llum).
Els àtoms d’hidrògens son molt petits i s’ajunten (fusió), i alliberen energia que ens arriba: es la llum! Ens arriba en forma de fotons del senyor Planck ( petits paquets de llum).
2 c- Científics dels estels a la NASA . El treball d’un astrònom.
Les tecnologies de la llum (telescopis 1610, laser1960 ...)
 |
Fotografiem el sol amb el nostre Telescopi
|
 |
| http://lcogt.net/siab/ |
Viatgem amb la llum
2d -
Utilitzem la llum i enginys dels científics.
REM es troba a tot arreu. Ens ajuda a créixer
Enginys. Laser . Criptografia quàntica. El calidoscopi
La Màgia de la llum
La Màgia de la llum
3 -
El repte . Els estels generosos. Brillen per la llum que retornen.
Gaudir de La llum
a la Biblioteca Ernest Lluch Llibres, contes, videos
ENERGIA I
ELECTRICITAT
Fernández
Bayo, Ignacio. ¡Enchúfate a la energía! Madrid : SM, 2002 (I620.9 Fer)
Rodríguez,
Alícia. Electricidad y magnetismo : [textos y ejercicios]. Barcelona :
Parramón, 2002 (I621.3 Rod)
ASTRONOMIA
Banqueri,
Eduardo. El Cielo. Barcelona : Parramón, 2006 (I523 Ban)
Cotilleau,
Isabelle. Astronomia per a nens. Barcelona : Parramón, 2014 (I52 Cot)
Guidoux,
Valérie. De dia i de nit. Barcelona : Cruïlla, 2004 (I529 Gui)
El Sistema solar. Mundo-Clic,
Descubre el mundo con tu ordenador. Madrid : SM, cop. 2003 (I523 Sis)
LLUM - Experiments
Parker,
Steve. Luz : experimentos con la luz y el color. Barcelona : Parramón,
2008 (I535 Par)
Fiarotta,
Phyllis. Great experiments with light. New York : Sterling, 1999 (I535
Phy)
ÀLBUM IL·LUSTRAT
Bradbury,
Ray. Encender
la noche. [Madrid] : Kókinos, 2005 (I* Bra)
Liao, Jimmy. La
Noche estrellada. [Cádiz] : Barbara Fiore, 2009 (** Lia)
(Desenvolopament del contingut el 20 de març 2015)
1 - Recuperem el repte “Estels generosos” i materials
fotoluminiscents
2 - L’arc de
Sant Martí a l’any internacional de la llum (IYL 2015) . La màgia
dels colors.
2a. Els colors de la
llum atrapats en un CD. Suport digital.
Difracció
2b. Laboratori dels colors.
Fabricant colors. Colors primaris RGB
2c. Ciència o màgia
dels colors. Àcids i bases.
Precaució.
3 -
El repte. Disseny i aplicacions amb materials intel·ligents a la llum. Temperatura. Humitat
Gaudir dels colors a la Biblioteca Ernest Lluch
Gaudir dels colors a la Biblioteca Ernest Lluch
1 - Estels generosos a prop nostre. Fotoluminiscència i colors
| 2 - L’arc de Sant Martí . “Rainbow “ un mon de colors2a. Els colors de la llum atrapats en un CD. Fabricació del blanc2b. La fàbrica dels colors . el simulador Color Vision
Tinc una pregunta
La importància del número 3 i els colors primaris RGB
Intenta reproduÏr el color del líquid màgic
Atrapo colors_ Modelització_Buscar respostes per veure els colors
|
2c. Fabricant colors a casa nostra: màgia o ciència? . Experimentar
 | |||
tònica_vinagre_llimona_tomaquet_taronj_
poma_llet_aigua_ clara ou_ aigua mar_bicarbonat_ sabó rentadora_ llevat _amoníac
3 - El repte. Disseny i aplicacions amb materials
intel·ligents a la llum i a la temperatura
Els colors i la
humitat..
·
Agraïm la col·laboració desinteressada de un panel de
pintura termosensible a Cromas sl
Via Milano, 21. 20020 LAINATE (MI) - Italy
Gaudir del COLOR a la Biblioteca Ernest Lluch Llibres i
contes.Bardella
Rapino, Edoardo; Battut, Éric. Vermell, blau, groc : com van aparèixer els colors. Joventut, 2009.
Bauer,
Jutta. La
reina de los colores. Lóguez, 2003.
Daywalt,
Drew. El
dia que les ceres de colors van dir prou. Andana, 2013.
Liao,
Jimmy. El
sonido de los colores. Barbara Fiore, 2008.
Lionni, Leo. Pequeño
Azul y pequeño Amarillo. Kalandraka, 2005.
Lobel, Arnold. El mag dels colors. Corimbo, 2004.
Obiols, Anna; Subi. Els colors de l'Àfrica. Beascoa, 2003.
Rosenstock, Barb. El so dels colors : els colors i els sons de l'art abstracte de
Kandinski. Joventut, 2015.
Sáez
Castán, Javier. La merienda del señor Verde. Ekaré, 2007.
Tullet,
Hervé. Colors. Cruïlla, 2014.
Wiesner, David. Art y Max. Oceano Travesía, 2011.
POESIA de COLORS
Reviejo,
Carlos; Salomó, Xavier. Versos de colores. SM, 2012.
Casas,
Lola; Mercè Galí. Poesia de colors. Vol.
negre, blanc, roig, blau, verd i groc. Abadia
de Montserrat, 2009.
ARTISTES i COLOR
Jordà,
Maria J. Descubriendo el mágico mundo de... Van Gogh. Océano Travesía, 2011.
Jordà,
Maria J. Descubriendo el mágico mundo de... Paul Klee. Océano, 2011.
Morón,
Mar; París, Gemma. Abecedari Miró.
Gustavo Gili, 2014.
Northeast, Brenda V. Per l'amor de Claude. Serres,
2001.
Tots som
científics_6
Atrapem l’aigua. Molècules que ens envaeix. Materials (II)
Reportaje gráfico https://es.pinterest.com/bibliotecavdm/tots-som-cient%C3%ADfics-vi/
1 - Recuperem el repte Petits invents per els materials intel·ligents.
2 - Un secret a
cada capsa . Descobrim
materials. Atrapem aigua. Fem preguntes. Fabriquem molècules.Polimers.
2a. Descobrim materials. Ens fem preguntes. Materials naturals, materials de sintesi
2a. Descobrim materials. Ens fem preguntes. Materials naturals, materials de sintesi
2b. Experimentem:
atrapar aigua. Què amaga un bolquer. Propietats. Proporcions.
Aigües. Precaucions. Llençar al contenidor GROC _plàstics
2c. La Fàbrica de
molècules . Modelitza una reacció química
Molècules. Polímers naturals i Polímers
artificials. Reacció química.
3 -
El repte. Disseny i aplicacions amb l’aigua atrapada. Humitat i jardins. adhesius
Ø Gaudir de nous materials a la Biblioteca Ernest Lluch
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