Sientix Ambassador en tiempos de Covid-19

Autores

Aguirre Molina Daniel

Ali Gago Ismail

Camarero Sanz Ismael

Castilla Mora Lorenzo

De Aymerich Bárbara

Díaz Fuentes José María

Diez Calzada M Carmen 

García Hormigo  Palma

López-Iñesta Emilia

Martiarena Sarasola Erramun

Mateo Borrego Alicia

Mateos Camacho M Antonia

Queiruga Dios Miguel Ángel

Molina Ayuso Álvaro

Montero Rafael

Perea Mari Carmen

Perez Garcia Francisco

Pérez Pérez Melquíades

Prolongo Sarria Maria

Queiruga Dios Miguel Angel

Redondas Maseda Javier

Santos Santos Guadalupe

Sanz Mamolar Julián

Tortosa Moreno Montserrat

Vazquez Dorrio Jose Benito

Viñas Dieguez José

Estos son algunas de las vivencias  de los Embajadores Scientix de España. Un privilegio ser parte de ellos. 
Nos despertamos acompañados de Chat for Diplomacy. Así nos referimos a nosotros mismos, con simpatía y complicidad, a los Embajadores de España Scientix.

Comienza el día y nos saluda un amanecer en las montañas, y un nuevo desafío STEAM para los estudiantes, las respuestas exitosas de niños y niñas en formato de cortos vídeos,  las propuestas de los propios Embajadores, un diseño 3D para máscaras, Magia en las aulas con STEM, el papel de recursos sanitarios de Experimentación, el aula de GoLab para e-Learning, una propuesta de blog, programación con Scratch en confinamiento, diversidad de pájaros en un hábitat y su canto, energía luminosa para relajarse, un estudiante bombero, un estudiante que cuida una planta llamada plástico (así que le dice a su maestro de infantil al otro lado de la pantalla), desinfección con hipoclorito sin la concentración adecuada, plataformas con recursos STEAM, el factor casualidad que genera competencias no programadas con antelación, los MOOCs protagonistas de estos meses,  una propuesta compartida de Fecyt,  la picaresca de resolver correctamente los exámenes en línea visualizando códigos ocultos, lo que "golpea" el arduo trabajo del profesorado preparándolas, conocimiento compartido para evitarlo "en PHP no creo que vean nada ya que el código se ejecuta en el servidor y todos los CMS y LMS tienen PHP con una base de datos en la copia de seguridad", ...  y recursos y más ideas e incluso algunos calcetines diseñados para que cada día se presente como evidencia que la creatividad y STEAM siempre están ahí como una oportunidad para el futuro. Futuro en el que se consolidará para no dejarnos , el protagonismo de las reuniones de video Chat.

La esperanza de encontrar luz al final de este túnel se busca intercambiando iniciativas , avances en el control del SARS-CoV-2, ponen de relieve el aumento  de la creatividad durante épocas de encierro, como ya sucedió a Newton hace unos 200 años cuando se declaró la peste negra. 

La ilusión en el futuro está en los pequeños grandes momentos de Chat cuando compartimos el nacimiento de un niño y expresamos el deseo de abrazar a nuestros padres y abuelos, liberando un flujo de endorfinas que son la mejor medicina para sentirnos vivos.

Las siguientes imágenes (algunas con hipervínculos) son una pequeña representación, muy pequeña, de la generosidad de compartir y el valor profesional de este equipo de Embajadores de Scientix que desean agregar esperanza y futuro STEM a la Europa del siglo XXI. Contactar con el equipo  Spain Scientix Ambassador  para continuar construyendo STEM.

Sonido y aves

Lugo

Scratch

Camuflaje ó mimetismo

Estructuras

Fluidos

Simulación fluidos

Ciencia con Ciencia

Actividades para Ingeniería

Misión Científica

Ciencia 3000 Infantil

Aprendemos de las Abejas

Europeana

Ciencia & Magia

ESO es Ciencia

Game  & Ecosystem

Making mascarillas

Technology

Agregar leyenda

MicroBit

a Riotinto

Modelar Covid-19

Somos Científic@s

Ciencia para estudiantes 

Aula Virtual GoLab

Plague 1665                              

Coronavirus

Chat Spain Scientix Ambassador Covid19

Dia internacional de los Museos

Las grandes pinacotecas han abierto sus archivos digitales de par en par desde que comenzó la crisis sanitaria y ofrecerán guías en línea por todos sus rincones. Una celebración a la que se une el festival #MuseumWeek, en la que museos, galerías y bibliotecas de todo el mundo muestran su poderío digital en redes sociales durante la semana previa al 18 de mayo y que en esta edición vuelca sus esfuerzos contra el COVID -19.

Museo del Prado y Reina Sofía (Madrid), Guggenheim y Arte Metropolitano (New York), Getty (Los Angeles), Tate Britain (Londres), Museos Vaticanos, Louvre (París), G.Uffizi (Florencia) descubre su patrimonio a través de visitas guiadas, conferencias e incluso "cuentacuentos".

Los Museos  Científicos contienen  colecciones alojadas en almacenes y conservadas y estudiadas por profesionales biólogos,  geólogos, arqueólogos, físico, informáticos, sociólogos, químicos, matemáticos... que las documentan (inventariado, catalogación, informatización y publicación de bases de datos) y facilitan su uso a la comunidad científica, utilizando para ello los laboratorios, como el de preparación, el de restauración y conservación preventiva y el tecnológico.

Y las Instituciones de  Investigación científica complementan el Patrimonio de los museos cuando el objeto de conocimiento se escapa de las dimensiones de un museo. Así sucede con la recreación de los Océanos por la NASA.

Los Museos STEM participan en proyectos de investigación con otras instituciones públicas como el CSIC y universidades nacionales y extranjeras, desarrollando al mismo tiempo sus propios proyectos relacionados con las colecciones que conserva y con objetivos aplicados al territorio próximo.

Museo Nacional de Ciencias Naturales (Madrid)

Fuente primaria de información del patrimonio natural . Destaca el interes de recursos digitales en familia.

El Museo de Ciencias Naturales ,en el Parque del Forum de Barcelona, se remonta al siglo XIX. El Jardín Botánico y el Jardín Botánico Histórico, en el Parque de Montjuïc, son otras  propuestas en Barcelona de descubrir la Ciencia.

El  dato de 1.419326 registros (unidades de documentación) y de 3.746.716 especímenes de colección científica, y 19.000 documentos bibliográficos cartográficos y fotográficos nos alfabetiza en la cantidad de información que custodia un museo.

MUDIC, El Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Comunidad Valenciana os invita a descubrir la ciencia a través de las distintas actividades que ponemos en marcha a lo largo del año.

La divulgación y la ciencia son la pasión de un equipo multidisciplinar que trabaja a diario por lograr que niños, jóvenes y adultos descubran las maravillas del mundo a través de la ciencia.

El Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Comunidad Valenciana invita a descubrir la ciencia a través de las distintas actividades que ponemos en marcha a lo largo del año. La divulgación y la ciencia son la pasión de un equipo multidisciplinar que trabaja un diario por lograr que los niños, jóvenes y adultos descubran las maravillas del mundo a través de la ciencia.

Vivir en tiempos de Covid19

Empieza un mes más de EA (Estado de Alerta) y el profesorado de todo el Planeta asume el protagonismo que impone esta P (Pandemia). Intentamos recoger aquí unas pinceladas de la historia de quienes desde Scientix Community trabajan juntos y con el objetivo común de posicionar STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas) en la sociedad de este siglo XXI. Y nunca como ahora, lo hacemos con las herramientas que nos proporciona la Tecnología que en un breve y vertiginoso impasse temporal ha pasado de las TIC a la Tecnología 5G sin opción a adaptar ni adaptarnos a los requisitos del momento. Valga el dato de que apenas hace 25 años documentamos sobre disquetes de 8 ”y coqueteamos con lenguaje HTML para abrir nuestras aportaciones al mundo.

Un mundo que se ha convertido en estos tiempos de incertidumbre, dramáticos, algo escatológicos, y en el que hay una imperiosa necesidad de abrir las ventanas y mirar adelante.

Un mundo en el que Educadores, Maestros y Profesores, son el mejor referente porque viven cada día codo a codo, salvando el protocolo establecido, la única opción: ilusionar y dar vida a la esperanza hacia el futuro. Un futuro que es bien seguro que será diferente de lo que pudiéramos haber pensado o soñado mes atrás.

En este contexto y como estudiante de periodismo hoy, y educadora toda la vida recojo el sentir de estos profesionales en entrevista en línea, que es al mismo tiempo un ejercicio de Lenguaje de Comunicación Audiovisual. Cuatro preguntas para cuatro temáticas. 

P1 . Escribir recto con líneas torcidas es un dicho conocido que toma un sentido especial en esta pandemia Covid19. La pregunta es: ¿qué oportunidades como maestra como profesora percibes o estás viviendo en estos momentos?

P2 . Tratemos ahora el ámbito académico. Nos preguntamos si está preparado el Sistema Educativo para gestionar un aula de alumnos desde la casa, cómo conseguir el equilibrio entre los contenidos de materiales, qué necesidades de Currículo se pondrán en evidencia, qué toma mayor relevancia ... completar contenidos de materiales o acompañar a construir conocimiento y ser ciudadanos del futuro.

P3 . Un punto de humor en el que es protagonista el profesorado ... ”si las escuelas

continúan cerradas los padres van a encontrar la vacuna antes que los científicos ”.

Qué comentario inmediato hacer al respecto.

P4 . Para terminar vamos a acercarnos a las emociones. No me resisto a pedirte una anécdota de estos días que recordarás y recordaremos en ti.

Preguntas que responde profesorado de Educación Infantil (Palma García Hormigo), de Educación Primaria (Pilar Guirau Pérez) y de Bachillerato (Lourdes Méndez Saco) describiendo como se vive en primera línea. Cuatro preguntas mientras las clases siguen, los programas se congelan y / o avanzan y todo cambia.
También es esta entrada la oportunidad de hacer universal un producto de Palma para el alumnado de Educación Infantil en estos meses: un canal de estímulos y retos de Ciencia para los pequeños. Aquí lo encontramos.

Sumo a continuación el sentido del colectivo, la Comunidad que se suma al proyecto europeo en el empeño de establecer sinergias, intercambiar experiencias, estimular talentos, desarrollar oportunidades, construir con generosidad la sociedad de mañana: Comunidad Scientix. Desde el III Congreso Scientix España, hace poco más de un año en Madrid, es imposible dar cabida al flujo de trabajo colectivo que desarrolla. Y en este mes se ha convertido cada despertar en un excitante encuentro de consultas en la trama del Chad de Embajadores Scientix España donde se mezclan aulas en línea, divulgación, debate de rigor en las noticias, historias de vida, inspiración, desafíos, anécdotas y siempre queda una sonrisa de complicidad tras leer una intervención que evidencia la ilusión de construir la Europa STEAM de hoy y de mañana.

Repartidos por toda la geografía de España la Diplomacia Scientix ,como nos llamamos con simpatía y complicidad los Scientix Ambassadors, hemos compartido un sinfín de experiencia y trabajo que son imposibles de enumerar y todas importantes porque llevan el sello de "compartir". En el Blog Scientix del 14 de Mayo de 2020 se publicará una recolección , no exhaustiva . Leer aquí.

Aprendemos Oficios con las Abejas (Taller Todos somos Científicos).

Desde una cata de miel a ser profesionales implicados en el equilibrio de nuestro Planeta pasando por la responsabilidad de velar por las abejas, que mantienen y necesitan de la Biodiversidad del Planeta.

 Daba vueltas a una profusión de datos, ideas e informaciones para acercar a los oficios de los que son maestras las abejas. "La vida sin abejas sería un desastre global", frase que se atribuye a Einstein correcta o incorrectamente y que se refiere a algo indiscutible, el daño que el ser humano está haciendo al planeta y la interacción de la biodiversidad.

Y con esa referencia llegó a mis manos un escrito de Joan Pere Viladecans, que parece más un poema, que transcribo a pinceladas porque es un pintor su autor.

Marzo marcea. El mirlo desatento a todo construyendo su nido. Las lagartijas indecisas bajo un sol mentiroso. Los dragones alargando su sueño de invierno […] Las abejas afanándose en una polinización intermitente, comprometida por la época y por un clima sacudido. Frío, calor, sequedad, ventolera, inundaciones, sofoco. Una apoteosis para virus y microbios. [...] "La vida sin abejas sería un desastre global", la frase se atribuye a Einstein ... Si no existen polinizadores naturales, de vicio y oficio, no podríamos plantas, ni animales herbívoros, ni carnívoros, y los humanos el sobrevivir nos resultaría complicado. A este apocalipsis le falta la hidratación de un poeta [...] Mientras tanto, niños y adolescentes reconocen en la figura de la abeja un personaje de cuento, irreal, de cómic o videojuego con sus picaduras, zumbidos, persecuciones ... El rodeo que da la civilización culta para engañarse o engañar. Para mirar sin ver.

(Joan Pere Viladecas . La desaparición de las abejas 13/03/2020)

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Así queda introducido el Taller sobre las Abejas con un enfoque de construcción de Futuro, como una propuesta de Ciencia Ciudadana y ofrecido como Taller en Familia (jóvenes hasta 12 años acompañados de tutores) en el espacio Biblioteca Ernest Lluch de Vilassar de Mar, una de las tantas Bibliotecas que ofrecen el Servicio de la Cultura a la Sociedad del siglo XXI.

En 2020 STEM Discovery Campaign (SDC20) se desarrolla el taller Aprendemos Oficios e las Abejas como propuesta didáctica.  #SDC20 es una iniciativa internacional conjunta organizada por Scientix que invita a proyectos, organizaciones, bibliotecas, escuelas, universidades y clubes juveniles en toda Europa y en todo el mundo, para celebrar carreras y estudios en los campos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Un nuevo taller STEM Family Library.

Aprendemos oficios con las abejas. (Taller Todos Somos científicos _ Tots som científics).

Un taller en familia para descubrir la miel y experimentar:

Curar con la miel. Elaborar preparados para la piel (bálsamo) infecciones, digestiones ... Edificar como las colmenas estructuras que soportan mucha carga. Mantener el ecosistema. Hacer un viaje virtual acompañando a las abejas en la producción Miel.

Tantas veces como nos preguntaron ¿qué quieres ser de mayor ?, recordamos experiencias vividas y respondimos espontáneamente con un modelo de persona próxima en la mente ..."mamá...", "señorita como ...".

Este es el objetivo del Taller: provocar una mirada hacia el entorno, y tomar como modelo a las abejas para conocer y valorar oficios y profesiones que un día pueden ser las de los estudiantes de hoy, profesionales de mañana.

Los Talleres del proyecto Todos Somos Científicos (con más de seis años de  andadura) siguen un mismo esquema: sorprender y provocar preguntas, la experimentación real, realizar un experimento virtual en GoLab (Proyecto de Scientix ,Comunidad Científica) en  Bibliotecas, modelizar y debatir y participar debatir en un Congreso de Profesionales STEM para compartir consultas, intereses, características e importancia de los diferentes trabajos que se realizan entorno a las abejas.

 El Taller se inicia convirtiendo a los participantes en Apicultores y sigue tomar el protagonismo de ser catadores de miel: vivir el potencial de todos los sentidos y describir tan rico y enriquecedor manjar identificando y diferenciando cada muestra y anotando sensaciones de cada uno de los sentidos por separado.

La preparación del Bálsamo labial acerca a los profesionales de Ciencias de la Salud, Ciencias aplicadas  e Investigación científica , y se experimenta con ingredientes cotidianos (en las proporciones indicadas para envasado de 15mL. En la imagen queda la referencia de suministradores asequibles .  

- Miel ( A 1 cuchara postre), 

- Propolis ( a discreción)

- Lecitina de soja (emulsionante, contenido de 4 perlas de 740mg)

- Vaselina filante (O , 1 cucharada sopera) calentada en microondas o baño maria.

 Se puede completar con saborizante y aroma. 

Es fundamental  homogeneizar los componentes acuosos (A) y oleosos (O), lo que se consigue con la lecitina de soja.

Uno de los  Proyectos Europeos de Scientix Community,  GoLab facilita completar la experiencia trabajando con Laboratorios Virtuales. Se hace a través de actividades online y así acompañaremos a las abejas en la búsqueda de flores y conoceremos datos de su actividad comunitaria en el panal. Haremos este viaje imaginario en la etapa Experimentamos vivir como las abejas dentro del espacio de indagación de GoLab  Aprendemos profesiones con las abejas o entrando aquí.

Las teselas de los panales nos descubren la importancia de las estructuras en los edificios, prótesis, máquinas y muchos más objetos de la sociedad en que vivimos y nos acerca a las profesiones de Ingeniería, Matemáticas  y Arquitectura.

Y terminar con la simulación de un Congreso de Científicos que intercambian sus conocimientos relacionados con la comunidad de las abejas y su importancia en el equilibrio del ecosistema de nuestro planeta.

Importante la consulta de documentación y contrastar la fiabilidad de la información en todo momento.

 Reportaje gráfico

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Scientix Community promueve cada año La Campaña de Descubrimiento STEM.  STEM Discovery es una iniciativa internacional conjunta organizada por Scientix que invita a proyectos, organizaciones, bibliotecas, escuelas, universidades y clubes juveniles en toda Europa y en todo el mundo, para celebrar carreras y estudios en los campos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. (STEM). El lema de la campaña de este año es "Tendencias innovadoras en educación". El objetivo principal de la Campaña de Descubrimiento de STEM es mostrar la magnitud de los esfuerzos que los maestros y otras personas interesadas en la educación de STEM hacen durante el año académico mientras usan recursos de aprendizaje e involucran a sus estudiantes en actividades educativas que promueven STEM, ... 

Publica en su Blog 2020 STEM Discovery Campaign  el desarrollo de esta actividad Learning Professions with Bees

Incluso desarrollan estrategia para que florezcan más rápido las flores.

Nustro alumnado nos pegunta la diferencia entre estos animales imprescindibles en el planeta y las abispas y abejorros. Aquí algunos datos.

Este año 2020 es el Año Internacional de la Sanidad Vegetal. La Asamblea de las Naciones Unidas declararon en 2018 .  Al proteger la sanidad de las plantas estamos reduciendo la pobreza, aumentando la seguridad alimentaria, fomentando el desarrollo económico y protegiendo el medio ambiente, y prevenir el cambio climático.  Es importante entender que todos desempeñamos un papel fundamental en la sanidad vegetal y las abejas son nuestros mejores aliados para cuidar la vida y la persistencia de las plantas.

English to learn more (BBC): Is there a future without bees?

De niña a mujer Científica

Un  futuro para la mujer científica

La ONU alerta de que todavía la presencia de la mujer científica en la sociedad esta entorno al 30%. Pero nosotros podemos hacer que el Futuro sea diferente.

El  22 de diciembre de 2015 la Asamblea General  decidió establecer un Día Internacional anual para reconocer el rol crítico que realizan las mujeres y las niñas en la Ciencia y la Tecnología , a través de la Resolución A/RES/70/212.

https://es.unesco.org/commemorations/womenandgirlinscienceday

Cerrando el año Internacional de la Tabla Periódica no podemos omitir una T.P. dedicada a la capacidad de trabajo y a la perseverancia de la Mujer en el avance de la Ciencia.

Compartir y poner en relieve la participación de mujeres en la Historia de la Ciencia no  menoscaba  su valía intrínseca como ciudadanos del mundo y como Científicos, sino es un modo de destacar la huella en y para la historia.

La realización de concursos , cortometrajes y talleres en diferentes ciudades de España es una fuente de inspiración para la creatividad en nuestras aulas. Cito algunas de las muchas actividades publicadas:

Teatro "Quiero ser Científica". Logroño

Scape Room "Científicas en apuros". Guadalajara

Una aventura de Celeste "Más allá del sol" . Murcia 

"Aprende con Danio" el pez cebra y el genoma humano Alicante

Taller ilustra "Cuenta Científicas". Zaragoza

Cómic "Mujeres Científicas" ilustrado por Raquel Gu. Universidad de Sevilla. Incluye Guía didáctica

España ofrece una sorprendente Historia novelando la posguerra  española en el Enigma de Agustina. Discutible historia pero apasionante obra de teatro llena de anécdotas. En las Naciones Unidas niñas de todo el Planeta han compartido sus ilusiones de futuro e investigaciones en las aulas de la mano de referentes de la Ciencia. España está representada por Alaia Garcia con la investigación "Water for Agriculture" a las 15.55h entre las ponencias de nuestras jóvenes.

Cine. La productora FOX, en 2016, narra en Figuras Ocultas la historia de tres mujeres científicas brillantes que trabajaron en la NASA en los años 60, entre ellas Katherine Johnson. La  NASA reconoció su histórica aportación en la llegada de muchos astronautas al espacio, incluida la llegada de Neil Armstrong a la luna, gracias a su extraordinaria capacidad de cálculo de la navegación astronómica.

INTEF destaca algunas científicas para inspirar los eventos de 11F en 2022 . Matemáticas y Astronomía en el siglo V (Hypatia), 

Teoría de la Elasticidad de los Números (MS Germain),

Bases de la Computación (A Lovelace), 

la Radiactividad (M Stodowska-Curie), 

Enciclopedia mecánica base de e-book (A RuizRobles)

la composición de las Estrellas (C PayneGaposchkin), 

Física Nuclear ley Paridad en interacciones Fuertes y Débiles(Chieng-Chiung Wu), 

La conducta de los chimpancés (J Goodall), 

Matemáticas de diseño Aeroespacial de la NASA (K Johnson),

 Diseño Láser (D Theo Strickland),

 Electrónica de Polímeros (J Wade)

 posibilidades de manipulación son ilimitadas cambiando el monómero, peso molecular, estructura y materiales con que se dopa o mezcla, consiguiéndose estructuras de gel, plástico ó sólido. Parte de los polímeros utilizados en electrónica son aislantes, y se utilizan en forma de lámina rígida, como sustrato de circuitos impresos, flexibles y módulos multichip

INTEF propone en 2021 una actividad de reconocimiento de imágenes de científicas singulares utilizando una aproximación de modelo  IA (Inteligencia Artificial)

Proyectos y Creatividad para 2020

Una amplia oferta de Proyectos STEAM dan alas a la Creatividad para el nuevo año 2020. Algunos de ellos presentan la oportunidad de participar en Escuelas de Verano (Summer School) en el marco de European Schoolnet y los Programas Erasmus de ayudas para profesorado. Este primer trimestre marca los tiempos de inscripción y solicitud de ayudas. 

FOCUS programa cuyo objetivo es apoyar el sector audiovisual y multimedia.Multimedia de Creative Europe  diseñado para apoyar los audiovisuales y el cine europeo . Apuntala el desarrollo de una "sensibilidad fílmica" y expanda las dimensiones clave (las tres C) de Educación cinematográfica.   Ofrece:
• Iniciativas para promover la distribución de obras y el acceso a los mercados.
• Iniciativas para el desarrollo de proyectos o un conjunto de proyectos 
• Soporte para la producción de programas de televisión o videojuegos.
• Actividades para aumentar el interés y mejorar el acceso a las obras audiovisuales.
• Actividades para promover películas europeas, como redes de cine o festivales de cine.
• Iniciativas para acercar las películas europeas a los ciudadanos, convirtiéndose en locales.
• Medidas que faciliten la coproducción internacional y fortalezcan la circulación y distribución de obras.
• Actividades para desarrollar habilidades y capacidades de los profesionales del sector audiovisual.
CREATIVE Europe tiene como objetivo apoyar la animación, el documental creativo y los proyectos de ficción para estrenos de cine, emisiones de televisión o distribución digital .

TIWI  Desde el Proyecto GoLab amplia horizontes
•  TiWI para descubrir nuevas formas de trabajo en aula, aprendiendo a usar el ecosistema GoLab-Graasp y sus nuevas herramientas para diseñar mejores ILS con actividades de programación y TIC incluidas.


NBS Proyecto de soluciones basadas en la naturaleza . Las soluciones basadas en la naturaleza (NBS) están inspiradas y respaldadas por la naturaleza y los ecosistemas. A diferencia de las soluciones puramente tecnológicas, las NBS son rentables, proporcionan simultáneamente beneficios ambientales, sociales y económicos, y ayudan a desarrollar la resiliencia al cambio climático. NBS trae más naturaleza y biodiversidad a las ciudades, paisajes y paisajes marinos, a través de intervenciones sistémicas adaptadas localmente. Ejemplos de NBS son los techos verdes y las paredes verdes para enfriar las ciudades en el verano, los parques para combatir la contaminación y proporcionar ocio y ejercicio a los ciudadanos, los corredores verdes que conectan las áreas naturales, los huertos urbanos, etc. La tarea de European Schoolnet en el proyecto NBS es coordinar a los maestros piloto y estamos buscando 15 maestros (5 que enseñen educación primaria, 5 que enseñen una materia STEM en el nivel secundario y 5 que enseñen una materia no STEM en el nivel secundario) para unirse al proyecto Nature-Based Solutions (enero - septiembre 2020 ) Los detalles completos para los maestros se pueden encontrar aquí: http://www.scientix.eu/pilots/nbs-project

 Proyecto aeroespacial en clase: el proyecto “aeroespacial en clase” consiste en integrar los recursos STEM de Airbus Foundation Discovery Space en clases para estudiantes de 8 a 12 años. El proyecto está financiado por la Fundación Airbus y coordinado por European Schoolnet. Airbus Foundation Discovery Space es un portal digital para la exploración aeroespacial, que conecta a estudiantes, padres y educadores de todo el mundo con profesionales en el campo, dando vida a la investigación y la tecnología de hoy. Para este proyecto, European Schoolnet está buscando 11 maestros de 5 países europeos (2-3 maestros por país), que enseñen a estudiantes de 8 a 12 años de edad, para unirse al Proyecto "Aeroespacial en clase" (enero de 2020 - abril de 2021). Los detalles completos para los maestros se pueden encontrar aquí

 STORYTELLING, Comprenda el enorme potencial de la narración de cuentos para apoyar el desarrollo de las habilidades de investigación de los estudiantes y ayudarlos a adquirir experiencia científica inicial, al mismo tiempo que les permite utilizar el potencial de la imaginación y la creatividad. Summer School aquí.

CASO. Presenta estudios de caso para la investigación en ciencias creativas. Viaje a través del teatro, los títeres, el arte y las narrativas como una forma de enseñar ciencias en las escuelas primarias. Summer School aquí.

SpaceEU se centrará en dar a los maestros ideas y pautas para identificar oportunidades y puntos de entrada de temas relacionados con el espacio en su plan de estudios de ciencias. Summer School aquí.

     

GSO4SCHOOL propone un método innovador para motivar a los estudiantes y maestros de la escuela a participar en iniciativas interdisciplinarias de ciencia y arte y desarrollar y establecer una red que trabaje en conjunto, intercambie prácticas y mantenga las actividades de Global Science Opera en el futuro. 

GSO 2020 Energize 

FRONTIERS le brinda experiencia e ideas sobre cómo introducir descubrimientos innovadores como las ondas gravitacionales o el bosón de Higgs en su clase de una manera fácil y atractiva. Aprenda cómo llevar a sus estudiantes a visitas virtuales al CERN o VIRGO, analizar datos experimentales reales e interactuar con científicos líderes mundiales en el campo de la física.

OSOS presenta el Modelo de Escuela Abierta de OSOS que pone énfasis en la creación de cambios viables en los entornos escolares, a través de proyectos de los estudiantes, que duran y se expanden. Prepara a los maestros para evaluar los métodos y materiales de aprendizaje existentes en la escuela, reflexionar sobre el cambio y abandonar aquellos que fracasan o son demasiado costosos, compartiendo las mejores prácticas a través de una red escolar internacional.

Go-Lab presentará a los maestros el uso de experimentos virtuales en línea y laboratorios remotos, así como el concepto de aprendizaje de ciencias basado en la investigación para ayudarlos a desarrollar, mejorar y mejorar sus habilidades y prácticas de enseñanza. Los maestros aprenderán cómo desarrollar y usar espacios de aprendizaje de consulta que incluyen laboratorios en línea y aplicaciones que guían a los estudiantes a través de sus experimentos.

La metodología PLATON se ampliará con la inspiración de actividades de alta calidad en investigación y astronomía del Polar Star Arctic que abarcan tanto la educación primaria como la secundaria. Su objetivo principal es presentar a los maestros un enfoque de enseñanza STEAM con todos sus componentes separados y un conjunto de actividades relacionadas con los logros de la ciencia contemporánea.

Openmath para profesores de matemáticas de educación primaria, secundaria o universitaria que deseen integrar la tecnología en su enseñanza? ¿Te gustaría mejorar la efectividad? Familiarícese con las herramientas TIC en el aula de matemáticas. Reflexione sobre sus prácticas y aprenda cómo aplicar la investigación y el aprendizaje basado en proyectos con la ayuda de la tecnología.

iMuSciCA es una experiencia interdisciplinaria que involucra a los estudiantes en actividades musicales como una forma de fomentar la pedagogía STEAM a través de las TIC. Este curso ofrece un enfoque educativo innovador que se dirige a los estudiantes de secundaria para apoyar el dominio del contenido académico central en materias STEM y para desarrollar la creatividad de los estudiantes y sus habilidades de aprendizaje más profundo.

HOU y  la IAU la Sociedad Astronómica Internacional,contactar, proponen a profesionales de divulgación, educadores, astrónomos aficionados y profesionales, entusiastas de la astronomía, desarrollar y participar en actividades de astronomía en línea. Desde una persona transmitiendo su cielo nocturno a través de un telescopio en su ventana, astrónomos con encuentros virtuales, educadores que comparten actividades divertidas para hacer bricolaje en casa, planetarios que transmiten programas remotos en vivo, desafíos de astronomía en línea. 

Hay cinco categorías para los premios son:

 1) Evento más innovador: donde los organizadores han ideado un enfoque imaginativo o inusual para entusiasmar al público sobre astronomía con un evento o campaña en línea.

2) Mejor evento familiar: para aquellos que están en casa con sus familias, qué actividad astronómica se les ocurre (junto con los miembros de su familia, remotamente o que están en la misma casa) e inspirando a otros.

3) Evento en línea sobresaliente: El compromiso con el público, no es importante la cantidad de asistentes o la escala del evento, sino la calidad de la experiencia. Este premio reconoce la excelencia de una experiencia de divulgación atractiva y totalmente en línea.

4) El mayor número de eventos en línea registrados realizados por un solo grupo: donde un grupo organizador se ha esforzado por llevar a cabo la astronomía más allá de sus hogares a la comunidad en general.

5) Participación de la comunidad: para el evento más interesante que obtuvo participación con comunidades que no están enfocadas en astronomía, o hicieron esfuerzos para participar con personas que no son entusiastas de la astronomía

Participación:

1) Planifique sus actividades de astronomía en línea, eventos, charlas, reuniones para interactuar con su comunidad en línea;

2) Registre su evento o actividad en el formulario de registro de Eventos de Alcance Global de IAU;

3) Implementar sus actividades de divulgación de astronomía en línea entre el 1 de abril y el 31 de julio de 2020;

4) Cuéntenos sobre su actividad completando el formulario de informe antes del 15 de agosto de 2020.

Aquí encontrarás TODAS las competiciones a las que puedes acceder en 2020.